布吉联合水产怎么样
布吉联合水产怎么样,古代爵位正常是长子继承?
为了防止家族内耗,古代贵族的爵位继承,通常情况下,都遵循着嫡长子继承制的习俗。但如果嫡长子也立功封爵了,那父亲的爵位应该由谁继承呢?这时,就要具体问题具体分析了,我们首先应该考虑的情况是:
儿子的爵位级别比父亲还高,怎么办?
儿子的爵位级别跟父亲差不多,怎么办?
儿子的爵位级别比父亲低,怎么办?
围绕着这三个问题,接下来我便从古代爵位继承的相关习俗出发,与大家分享一下相关的知识。
第一种情况、如果嫡长子的爵位高于父亲的爵位,那么嫡长子就相当于分家独立了,此时一般由其他非嫡长子的血亲继承;爵位,是古代君主对贵戚功臣的封赐,在周朝时,拥有爵位的贵族在自己的封地内,拥有极高的自主权,甚至于在周天子势力衰微后,他们已经成为了各自领地内实际上的统治者,堪称一位位“土皇帝”。
秦始皇统一六国后,为了避免这一情况的发生,他废除了分封制,改为推行郡县制的政治模式治理国家。因而,自秦以后,爵位的赐予就被严格控制在历朝历代的君主手中,在这种情况下,大臣们要想获得爵位,就只能通过在战场上立下大功的方式。
在爵位可世袭的情况下,大臣们可以用军功获得赐封的资格,这一制度就使得子孙的爵位很有可能会高于自己的父辈。
古代嫡长子本来拥有爵位的优先继承权,但如果他靠自己的功劳,获得了比父亲更高的成就,那么此时爵位的继承就遇到了阻碍:爵位体现的是君王的恩宠,如果继承的爵位低于自身已有的爵位,那这种“封赐”的意义就大打折扣了。
为了避免这种情况的发生,就跟我们家里孩子长大后,如果孩子有了自己的事业,并且做得有声有色的话,通常情况下此时他们都会独立出去跟父辈分家自力更生一样。一旦继承人的爵位高于父辈了,他就已经脱离了父辈爵位的继承体系,已经拥有了独立的传承体系。
当嫡长子在脱离爵位继承的体系后,此时,爵位的继承人选就会从非嫡长子的血亲中选择,例如次子、嫡长孙之类的。
以战国名将王翦、王贲为例,这对父子都为秦统一六国立下了大功,因而两人都走到了军功爵位的最高级——彻侯。
其中王翦被封为武成侯,王贲被封为了通武侯,武成二字出自《尚书》篇名,《武成》篇记载的是武王伐纣,建立周朝的事情,可见秦始皇册封王翦的时候,是认为他在秦朝建立过程中立下的功劳是足以和武王伐纣相提并论的。
在父子俩爵位相当的情况下,秦始皇为了表达对王家的恩宠,又将这份恩宠分了一部分给王翦的孙辈“王离”。
因而,年纪轻轻的王离在世袭家族的军功爵位后,便坐到了和父亲一样的彻侯的位置,《史记·卷六·秦始皇本纪第六》记载:维秦王兼有天下,立名为皇帝,乃抚东土,至于琅邪。列侯武城侯王离、列侯通武侯王贲……
第二种情况、如果嫡长子的爵位等于父亲的爵位,那么在父子爵位未达到最高级别爵位时,子承父爵时可以晋一级继承,如果父子爵位已到最高级,则子承父爵时级别不变,但待遇提升一个档次;通过王翦、王贲和王离的爵位继承事件,我们发现这里有一个很重要的点:当父子爵位相当时,爵位的继承优先级怎么算?
此时,又需要考虑两件事,一是父子俩的爵位等级在当朝爵位等级中处于什么档次,二是父子俩的爵位如果都是最高等级的怎么办。
针对这两种情况,汉律,《二年律令·置后律》给出了应对方法:及爵与死事者之爵等,各加其故爵一级,盈大夫者食之。
按照这种规定,父子俩爵位都未达到最高级时,则继承人可以在父子俩原有级别的基础上,加爵一等继承。
若是父子俩的爵位已经到达最高级,往上没有上升渠道了,此时朝廷就额外赐予食物、钱财等作为礼物。
这种规定很有意思,里面可以找到很多人性化的东西,比如光宗耀祖、赏罚分明的思想。
我们可以看到古代君王为了体现自己的恩宠,他们在父子俩都立下大功的时候,并没在继承权问题上直接克扣继承人本身的功劳,而是给父子俩都提高一个级别的爵位,这样一来父辈因为子孙的成就获得了名义上的辉煌,而子辈也得到了祖辈和自身努力的奖赏,算得上皆大欢喜的局面。
第三种情况、如果嫡长子的爵位低于父亲的爵位,那么嫡长子可以优先继承父亲的爵位;曾经看过这样一则事迹,某人创业失败,他在解散团队时说了这样一句话:“我要回家继承家产了。”
古代的爵位继承者又何尝不是如此呢?
能够靠自己的功劳封爵的人,在古代都属于年少有为的人了,但每个人对自己的要求都不相同,尤其生在权贵家族,天然便渴望能够建功立业,超过自己的父辈。
但爵位这种东西,不比其它,爵位代表着君王的恩宠,除了个别皇帝将这份恩宠当成了交易的商品,大多数时候,大臣们想获得这份恩宠,还是需要立下大功劳才行。一个很现实的问题,就是功劳这东西并不好获得,就拿军功来说,就算贵族有这个能力,能够支撑封爵功劳的战争也并不多见,且朝廷未必敢让未经沙场的年轻人上阵指挥杀敌。
赵括“纸上谈兵”,这件事造成的最大影响,恐怕就在于此了。
在这种时候,嫡长子自己创业的结果不理想,那么摆在他面前的就只有回家继承家产一条路了。对于嫡长子而言,当他的爵位低于父亲的爵位时,他的最优选择便是继承父亲的爵位。
四、对于继承者而言,爵位继承的本质,是为了维护家族财产,而对于君王而言,却是为了平衡手下势力,达成的一种微妙的协议;聊一点爵位继承之外的话,在经历过春秋战国时期诸侯争霸事件后,为何历朝历代还会实行爵位制度呢?
这里同大家分享一下我的观点:爵位制度恰恰就是一种用来平衡各方势力的手段。
古代爵位的获得者,一般来自于开国功臣的后裔、君王的子嗣、受宠的大臣和历代军功卓著的将领,对于爵位获得者而言,爵位是一种荣耀和资产,而对于君王而言,爵位是他对各方势力做出的妥协及平衡各方的手段。
古代的君王面临着来自宦官、外戚、权臣和兄弟等等各方的挑战,君王要想坐稳自己的位置,除了打压,他还需要通过利益交换的手段来拉拢各方势力。例如分封自己的子嗣做拱卫四方的藩王,扶立亲信、功臣做享受富贵的贵族,赵匡胤在“杯酒释兵权”时就如此说道:“人生如白驹过隙,所为好富贵者,不过欲多积金钱,厚自娱乐,使子孙无贫乏耳。卿等何不释去兵权,出守大籓,择便好田宅市之,为子孙立永远之业,多致歌儿舞女,日饮酒相欢,以终其天年!朕且与卿等约为婚姻,君臣之间,两无猜疑,上下相安,不亦善乎!”(《续资治通鉴·卷二·宋纪二》)
文/脑洞趣味历史
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深职院就业前景怎么样?
深圳职业技术学院是深圳市人民政府举办的一所专科层次全日制普通高等学校。学校成立于1993年,原名深圳高等职业技术学院,1997年更为现名。2001年学校先后与国内129所高校签订联合培养硕士研究生、博士研究生协议。2003年通过教育部高职高专人才培养工作水平评估,2009年成为首批国家示范性高等职业院校。深职院就业前景很好。
二胡好学吗?
二胡初学者面临的问题:
1.持弓方法问题。
初学者持弓不大重视大姆指、食指与无名指三者之间的相互配合。如果在持弓中这三指的要求、要领都模糊不清,对自己要求又不严,那么就很难起到力点、支点、重点的杠杆作用的协调。由于食指端不平(指弓杆)而造成手腕部下塌,运弓手腕无力,力点不清,往往对弓杆失去控制而造成了弓杆的2咪在食指上打滑、转圈或手腕僵硬等毛病。教师一旦发现学生有这些问题要引起高度重视,及时给予纠正,让学生真正体会到:食指有种往上抬起的感觉,大姆指有种往下压的作用,中指拉外弦时有种往里勾的作用。因此手指持弓一般就用“抬、压、顶、勾”四个字来概括。因为持弓的好坏直接影响二胡音色、音质及二胡演奏乐曲的成败的大问题,教师在课堂上要反复检查,反复纠正,直到真正符合要求为止。
2.运弓常见毛病。
初学者运弓往往存在弓速不稳、弓向不直或忽快忽慢、忽上忽下、忽左忽右的不规范动作或者是拉弓快、推弓慢、出弓强、进弓弱、弓根重、弓尖轻的常见毛病。这些常见毛病都是要及时提醒,讲清发生这些问题的根源,让孩子把弓子先稳下来,并按拍子合理分配弓段,同时还要启发学生把弓子拉直并向右前方伸展,琴弓与琴弦成直角,在运弓中要信弓根部,弓根部越离开琴筒则用力也越大,相反越靠近琴筒力量要逐渐减弱,使运弓的力度达到均匀、圆润。
3.左手持琴问题。
左手持琴往往是由于左手虎口持琴的方法不当,造成了虎口紧夹琴杆,大姆指过于上翘,发生了左手紧张,以使琴杆太直或者由于大臂的舒展松驰不够,把琴杆推向右侧,遮住了脸部,严重影响了演奏的形象。对这一毛病,教师要注意学生虎口平伸、松开\,大姆指很自然的平放在琴杆的内侧,使琴杆自然的倒向,演奏时虎口要尽可能松动自如,减少磨擦,这对将来学习换把也是极有利的。
4.左手切弦的手形问题。
切弦的手形要求要规范,有些学生就不太注意自己的按弦手形,也不按教师的要求去做,很随意的横侧在琴弦上手心向里几乎形成横握琴杆,以致影响切弦的力度、力点和操法,或者左手指伸得太直或分得太开,影响按弦音准和换把,正确的切弦手形是,左手很自然以半握拳式平靠在琴杆的千斤下方,四个手指顺着音位方向排列,指关节弯曲,指尖应顺排在各音的上方要求自然放松的持在琴杆上,这种切弦手形既美观大方,又方便操作,对将来技术的发挥是大有好处的。
5.指力与音质问题。
一般认为只要手指能触及到琴弦上就行了,其切弦的指力与力点怎样?音质如何?不去分析。切弦时常常出现音质松垮、皮塌,手指无力,音型模糊不清等现象,或者手指过分紧张,手指关节不灵,起落迟钝、呆板。正确的切弦方法是在左手持琴规范的基础上,手指的起落要干净利索,颗粒般清晰,手指的各关节都富有弹性,使其力量全部输送到指尖上。反之,指力不到位,切弦的音质显得苍白无力。总之,二胡的学习是一个系统工程,不能顾此失彼,在注意右手运弓的同时,还要注意左手的各种技能的发挥。
6.音准的问题。
二胡的音准是初学者遇到的一个较难的问题。在一般情况下,只要学生听力没有问题,在练琴时能按老师的要求去做,音准问题是不难解决的。就怕在练琴当中不严格,又不用耳去辩听,养成了些不该出现的音准毛病。如常见的指距不准确,一指容易偏高,小指习惯性偏低,半音关系模糊,换把时忽高忽低等问题。在课堂上,教师纠正一下好一点,一回家又回生了,这种反复不能及时纠正音准问题,对深化二胡学习是很有害的。对于音准教学,我一般是采用一听、二看、三纠正的方法。即要求学生重视听觉,音准与否主要依靠耳朵来辨认,这是主要的方法。其二是看,是借助目测来鉴别音准(则利用目测指距、把位的方法)。三是经常纠正,凡碰音不准就要及时纠正,决不轻易放过每一个不准的音,开始纠正速度上可慢一点,到听觉灵敏度提高了,纠正的速度就快了。
7.节奏问题。
节奏问题也是初学者学琴又一个容易出现的毛病。往往是由于识谱上的障碍而造成的。遇到这种情况,教师一方面要耐心地纠正节奏上的问题。另一方面要安排时间教学生的乐理和识谱,教师在上新课时,首先要让学生唱谱,讲解乐曲中的节奏和应注意的问题。初学者学琴一般在节奏上容易出毛病的是在换小节时拖节奏或抢节奏,切分音、休止符的节奏不稳定,强弱拍节奏不清。有些问题的解决是有一定的时间,对二胡的初学者来说,边上专业课,边上乐理课边上识谱课是件非常有效的方法。往往能起到潜移默化和事半功倍的效果。
8.关于放松问题。
放松是二胡演奏中一个最普遍、最基本,也是最关键的问题,有些孩子一拉琴,浑身紧张,从头部到两肩及整个身体都处于僵硬状态,僵硬的动作是没有弹性的,音质呆板,音色晦涩,其原因主要是不注意练习方法。二胡的放松,首先是要在思想上放松,演奏时两肩、两臂及手部(包括整个身体)都要松弛,运弓时,手腕不能僵硬,弓毛压弦的力量不宜过大、过重,推拉弓要有程序(注意手腕灵活),演奏中还要注意呼吸均匀自如。放松是要通过反复练习和实践才能达到。总而言之,要想获得最佳的音色效果,放松是本。放松并非不用力,而是用力恰到好处,要在放松的基础上来用力,这样发出的音色才优美动听,音质结实饱满,旋律流畅而圆润。
9.换把问题。
在二胡演奏技术中,换把非常重要,是扩展二胡表现力的一个重要手段,也是学习二胡的重要一课。刚开始学习换把,学生在心理上容易产生紧张状态,其主要原因是由于放松不够,虎口紧夹琴杆,造成换把时堵塞、不流畅,同时由于学生换把时不注意持琴角度。换把时,音不准或者动作又沉重又笨拙。教师要给学生多做换把示范,讲清换把的要领和注意的问题,换把是从一个把位移到另一个把位的演奏动作。初学换把时,要严格遵守以手带指的方法,也就是上行换把时,手腕要领先下去;下行换把时,手腕要先带上来,这种手先行的动作,虽然在快速换把时不感明显,但仍然存在,因为换把是由上臂、小臂、手及手指的联合动作来完成的,学习换把时可采取分阶段进行,在第一把位音阶熟练的基础上进行第二把位的练习,然后再继续一、二、三把的换把练习,换把练习要特别注意音的准确和减少虎口对琴杆的磨擦力,这不但使上下换把灵便,而且还可使琴身保持稳定,同时在练习中要有计划,有步骤地进行,一步一步地深入,从慢练起,待熟练后再逐步加快。
10.揉弦的问题。
二胡的揉弦是为了美化音色,是为乐曲服务的。在初学者学习二胡一个阶段后,为配合乐曲教学,即可进行揉弦技术练习,对初学者来说,初学揉弦应该掌握腕揉法。对其它的揉弦(压揉、滑揉)可暂不接触,因为腕揉法是二胡揉弦技法中较常用的方法,必须首先学会,初学者手形小,软度好,接受快,提前开始学习揉弦是较有利的。只要教师示范动作做得清楚,要领讲得透彻,学好揉弦是不会有困难的。关键是以手腕(上下揉动)来带动手指的各关节上下波动,使手指均匀的揉幅振动琴弦发出圆润、柔美的音波,增加音乐的感染力。在学习揉弦过程中,对初学者的常见毛病要及时纠正。如由于左手的放松不够而造成的揉速不均匀,发出阵阵的压弦的紧张感,或者忽快忽慢,忽重忽轻现象,还有由于手指力度的缘故,往往指尖部按不住弦,手指随着揉弦往下滑,越揉越高,同时还要提醒学生注意揉弦的速度、力度要适当,过大、过快、过重、过轻都会影响揉弦音色的。
深圳门面收了房租之后?
合不合理,这个没有人去管,反正都是这种风气,只要你租他的店铺,就得收喝茶费。
喝茶费,说白了就是,房东白白找你要钱,管你赚没赚钱都得给,你如果不想给,可能来年想续租就有点麻烦,他随便找个理由就把你给逼走了。
所以,在深圳这个地方,你要是转让别人的店面,你首先就得把这些了解清楚,什么转让费,房租费,喝茶费,能签几年合同等等,搞清楚状况了再下手,不然等你投资完了,才明白这些,一切都悔之晚矣。
喝茶费是深圳的一大特色,你值得品尝。😄😄😄😄
第五人格两个五阶能再带一个人吗?
不可以的。五阶已经是殿堂局了,殿堂局最多双排。但是有可能排到上一局的人,但也只是有可能