景观设计师便携手册怎么样（艺术设计这一个专业有什么价值）
景观设计师便携手册怎么样，艺术设计这一个专业有什么价值？
所谓艺术设计，就是将艺术的形式美感应用于日常生活紧密相关的艺术设计中，使之不但具有审美功能，还具有实用功能。换句话说，艺术设计首先是为人服务的（大到空间环境，小到衣食住行），是人类社会发展过程中物质功能与精神功能的完美结合，是现代化社会发展进程中的必然产物。
背景
"艺术设计"是中国大陆教育部于1997年确定的本科招生学科名称，英文翻译为Art and Design。在中国大陆教育部门的设计类学科分类中，艺术设计和工业设计是并列的关系，比如平面设计、展示设计、环境艺术设计、装饰设计、服装设计等。当然，设计概念本身就有狭义和广义之分，狭义的设计仅指工业设计。不过一般说到设计都是指广义的设计概念，即包含艺术设计部分的设计。
1998年，中国大陆国务院学位委员会制定了一个不同于教育部的学科分类，"艺术设计"在国务院的学科分类中被称作"设计艺术学"。中国大陆的高校本科(大学部)招生使用了教育部的学科分类，而研究生招生则使用了国务院学位委员会的分类。在中国国内的设计艺术学界除了在个别专门探讨学科命名的文章中，这两个名称基本上可以互换。其实这两个名称，在内涵上并无显著差异，英文文献中统一称为"设计(Design)"。
折叠编辑本段特点
艺术设计是一门独立的艺术学科，它的研究内容和服务对象有别于传统的艺术门类。同时艺术设计也是一门综合性非常强的学科，它涉及到社会、文化、经济、市场、科技等诸多方面的因素，其审美标准也随着这诸多因素的变化而改变。所以说，艺术来源于生活，反过来又作用于生活。(独立性和综合性)
艺术设计贵在创造活动与实践，是设计者自身综合素质(如表现能力、感知能力、想象能力)的体现。各个专业虽然对设计知识的着重面不尽相同，但对于"大设计"概念的关于美、节律、均衡、韵律等的要求是一样的。不论是平面的还是立体的设计，考生首先要面对的是一个对所设计对象的理解--对设计对象相关的背景文化、地理、历史、人文知识的理解。(思想性和行动性)
艺术设计的最大的特点就是服务性。艺术设计的第一动机不是表达，是对生活方式的一种创造性的改造，是为了给人类提供一种新的生活的可能，不论是在商业活动中的信息传达里的应用，还是日常生活的行为方式中的应用，艺术设计就是让人类获得各种更有价值，更有品质的生存形式。他让生活更加简单、舒适、自然、效率这是艺术设计的终极目的。艺术设计最终的体现是优秀的产品，这个体现我们从乔布斯和苹果的产品中可以完全感受的到，苹果的设计就改变了现代人的行为方式，乔布斯的设计梦想就是改变世界，他以服务消费者为目的，用颠覆性、开拓性的设计活动来实现这一目标，好的艺术设计产品能改变世界，好的艺术品能触动世界，这是不同的。
其次艺术设计的特点就是科学性和合理性。艺术设计的实现手段是理性的，这和艺术品的实现是有区别的，你可以光凭艺术灵感的爆发创作出震撼的艺术品，但你绝不可能光凭借灵感去造出一个好的产品。一个好的产品不是的设计者的纯自我的表达，是有严谨的科学精神在里面的，是一个合理统筹的一个有目的的活动，要把自己的观点和观念通过科学的调查、合理的流程归划一步步的完善出来的，中间会有各种科学的实验，会有各种数据的考量，会有设计师在艺术追求与实际生活需求的各种妥协，艺术设计产品没有绝对的艺术理想的纯粹性，它最终要以人为本，用体验去征服人们。
艺术设计还是一个综合性的设计活动。任何艺术设计都不是一个或两个学科能够完成的，在实现阶段是一个工业化的过程，在纸上的创意只是一个概念的产生过程，一旦要去制作那就需要各种其他学科理论和技术的支持，靠一个人来完成几乎是不可能的，但是艺术品的创作就往往是一个人的事情，人多了反而会阻碍艺术观点表达。各种材料的研究、电脑技术的应用、数据的整理、工业化的生产以及产品的销售等等，都是艺术设计不能绕开的问题，这是个庞大的工程，不是一个人光凭激情就能做到的事，艺术设计师不但要有艺术设计的才能，更要有合作的精神，还要有合理统筹整个流程的能力。
艺术设计的特点就决定了，你不但是个艺术家还要是个思想家，更是个行动家。
折叠编辑本段风格
艺术设计风格的形成，是不同的时代思潮和地区特点，通过创作构思和表现，逐渐发展成为具有代表性的艺术设计形式。一种典型风格的形式，通常是和当地的人文因素和自然条件密切相关，又需有创作中的构思和造型的特点。形成风格的外在和内在因素。风格虽然表现于形式，但风格具有艺术、文化、社会发展等深刻的内涵;从这一深层含义来说，风格又不停留或等同于形式。
艺术设计的风格主要可分为:传统风格、现代风格、及混合型风格等。
折叠传统风格室内的传统风格，是指具有历史文化特色的室内风格。一般相对现代主义主义而言。强调历史文化的传承，人文特色的延续。传统风格即一般常说的中式风格，欧式风格，伊斯兰风格，地中海风格等。同一种传统风格在不同的时期、地区其特点也不完全相同。如欧式风格也分为:哥特风格，巴洛克风格，古典主义风格，法国巴洛克，英国巴洛克等;明清风格，
折叠隋唐风格，徽派风格，川西风格等。
折叠现代风格即现代主义风格。现代风格起源于 1919 年成立的包豪斯 (Bauhaus) 学派，强调突破旧传统，创造新建筑，重视功能和空间组织，注意发挥结构构成本身的形式美，造型简洁，反对多余装饰，崇尚合理的构成工艺，尊重材料的性能，讲究材料自身的质地和色彩的配置效果，发展了非传统的以功能布局为依据的不对称的构图手法。重视实际的工艺制作操作，强调设计与工业生产的联系。
折叠编辑本段作用
优秀的艺术启发人;优秀的设计激励人
优秀的艺术需要诠释;优秀的设计需要领会
优秀的艺术是一种品味;优秀的设计是一种观点
优秀的艺术是一种天赋;优秀的设计是一种能力
优秀的艺术向众人传递着不同的信息;优秀的设计向众人传递着相同的信息
折叠编辑本段区别
一、好的艺术来源于灵感，而好的设计来源于动机
或许两者最大的差别就在于其创作的目的。原则上来说，艺术创作的流程是从无到有，从一张空白的画布上开始，艺术家将自己的观点或感受表达在作品创作上。他们希望通过与他人分享感受，令观赏者得到共鸣和启示。
二、好的艺术在于诠释，好的设计在于理解
虽然艺术家的理念是将一个观点或情感予以表露，但并不仅限于此。艺术通过各种方式和人们联系在一起，因为艺术创作的诠释方式与众不同。商业设计，则完全不同。作为商业化的设计原则，是准确的向受众传递信息，并促使受众采取相应行动。你的网站设计传达给用户的信息和你设想的不一致，那么这和设计的最初需求是不相符的。设计师的作品不仅仅在于视觉享受，更需要让作品中所传达的信息准确的被受众所理解和接受。
三、好的艺术是一种天赋，好的设计是一种技巧
一个艺术家通常都是具有天赋的。当然，从最开始的时候，艺术家都要经历学习绘画，不断创作来发展自己的艺术特长。但是，艺术家最本质的价值在于其与生俱来的天赋。可以这么说，好的艺术家一定具有设计技巧，但拥有好的设计技巧却不一定能够成为艺术家。
折叠编辑本段主要科目
景观建筑设计、网络艺术、三维动画、视频设计、音频艺术、互动媒体、工业设计等。
动画设计方向强调坚实的绘画基础和美术功底，注重学生的审美素质和创造性思维的培养。学生在该专业将学习诸如动画运动规律、动作设计、动画材料等专业基础课程，同时学习剧作、视听语言、表演与肢体语言等相关的电影知识。在综合艺术素质提升的同时，学生将学习各种动画制作软件并探索各种先进的创作技术。学生在校期间有条件根据自己的想法创作独立动画艺术短片，教师将根据学生具体情况指导学生完成短片创作;学生毕业时将掌握从前期策划、中期制作和后期合成这一完整的动画制作流程，制作出具有专业水平的动画作品。
动画运动规律、 材料动画、动画艺术概论、动作设计、电影视听语言、分镜头剧本设计、导演基础、动画片创作等。
景观建筑设计方向主要是为我国的景观建筑设计和规划事业输送专业人才。教学内容综合了艺术设计、景观建筑设计规划和园林方面的专业课和基础课，除教学以外，景观建筑设计专业设立了研究工作室，其主要职能是在推进专业教学的同时，积极开展本领域的研究工作和创作设计实践，为推动景观建筑设计的发展做出贡献。
折叠编辑本段专业分类
折叠环境设计环境艺术设计的叫法，始于上世纪80年代末，当时的中央工艺美术学院室内设计系为仿效日本，而将院系名称由"室内设计"改成"环境艺术设计"。一时间，全国众多设计院校步其后尘、纷纷效法。改名称成了时髦，一阵风似的，很少有人冷静思考。几个认为改名不妥的专家出来呼吁也没人听，几年后，连那些当年积极带头的人也觉得改的不妥当。
在中国，所谓的"环境艺术设计"就是指景观园林设计、室内设计、建筑装饰设计和装饰装潢等等。尽管叫法很多，但其内涵相同，都是指围绕建筑所进行的设计和装饰活动。要说有区别的话，那就是室内装修和室外装修的区别。由此可以看出，室内设计的叫法也很不妥，其限定性概念显然是将室外装饰设计排斥在外，致使围绕建筑外立面和小环境的装饰设计，出现建筑、室内、园林、景观等各设计施工行业竟相插足的现象。
环境艺术几乎涵盖了地球表面的所有地面环境和与美化装饰有关的所有设计领域。
著名的环艺设计:
一、赫尔辛基火车站，芬兰(1906~1916年)建筑师:E.沙里宁
芬兰赫尔辛基火车站建于1906~1916年，是本世纪初车站建筑中的珍品，也是北欧早
E.沙里宁期现代派范畴的重要建筑实例，但基本上还是折衷主义的。它轮廓清晰，体形明快，细部简练，既表现了砖石建筑的特征，又反映了向现代派建筑发展的趋势。赫尔辛基火车站的设计者是著名建筑师艾里尔·沙里宁(ElielSaarinen，1873~1950年)，赫尔辛基火车站是他的浪漫古典主义建筑的代表作，虽有古典之厚重格调，但又高低错落，方圆相映，因而生动活泼，有纪念性而不呆板，被视为20世纪建筑艺术精品之一。
二、林肯纪念堂，美国华盛顿(1919~1922年)建筑师:H.培根
林肯纪念堂由美国建筑师亨利·培根设计，坐落在摩尔林荫大道末端的一处人造高地上，面积为2200平方米，对面是华盛顿纪念碑。纪念堂吸取了古希腊神庙的传统手法，四周有36根大理石的多立克式柱子围绕，象征林肯时期美国的36个州。虽然平面似古希腊神庙，但没有通常希腊神庙的山花，而是一个团进去的屋顶层，放在古典柱式的顶部。
纪念堂内部用排列柱将平面划分为一个主厅和两个侧厅，侧厅内墙壁上绘制了表现林肯一生中最显著成就和重要事件的壁画。整个纪念堂的高潮是正对入口位于主厅中央的林肯雕像。在从入口到雕像这一纵向序列的引导下，人们会感受到气氛的庄严。尔后人们会渐渐看清这尊在散射入室的阳光照射下表情严肃的林肯雕像，林肯雕像的布置和纵横方向巧妙的序列引导形成了庄严肃穆的气氛，这是这座纪念建筑设计上的杰出手笔。
三、包豪斯校舍，德国(1926年) 建筑师:w.格罗皮乌斯
此建筑群由著名建筑师W.格罗皮乌斯设计，建于德国德绍市。它由包豪斯
教学楼、实习工厂和学生宿舍三部分组成。空间布局的特点是根据使用功能组合为既分又合的群体，既独立分区，又方便联系。教学楼与实习工厂均为四层，占地最多。宿舍在另一端，高六层，连接二者的是两层的饭厅兼礼堂。居于群体中枢并连接各部的是行政、教师办公室和图书馆。建筑占地面积为2630平方米。这样不同高低的形体组合在一起，既创造了在行进中观赏建筑群体给人带来的时空感受，又表达了建筑物相互之间的有机关系，更体现了"包豪斯"的设计特点:重视空间设计，强调功能与结构效能，把建筑美学同建筑的目的性、材料性能、经济性与建造的精美直接联系起来。这座校舍和包豪斯学校的教学方针与方法均对现代建筑的发展产生过极大的影响。平面设计
平面设计又称视觉传达设计，主要学习内容包括广告战略、广告表现、书籍设计、插图设计、摄影艺术与技术、新媒体创作与应用等，毕业后可在出版、印刷、广告、商场、电视台、媒体及装潢公司等部门工作。
折叠广告设计主要学习内容包括广告策划与创意，文案、广告经营、媒体研究、摄像与摄影、 广告设计、市场调查等课程，培养能在新闻媒体、广告公司、市场调查、信息咨询等行业从事广告工作方面的专门人才。
折叠室内设计主要学习内容包括室内空间设计、室内陈设设计。要求:全面系统地认识、理解室内设计的特征和规律，掌握多类型的室内设计要素及表现特点，对室内设计的多个设计环节和表现形式和创意，能够具备较完备的多角度施工效果图的绘制及模型制作能力，培养能在建筑、房地产开发、展示、装饰公司等相关企事业单位从事设计、经营和管理工作地专门人才。
折叠网页设计网页艺术设计包含着主观和客观两方面的因素，在确立了网页主题之后，首先要明确和熟悉设计的对象和构成的要素。网页艺术设计涉及的具体内容很多，可以概括为视听元素和版式设计两个方面。
这里所说的视听元素，主要包括:文本、背景、按钮、图标、图像、表格、颜色、导航工具、背景音乐、动态影像等。无论是文字、图形、动画，还是音频、视频，网页设计者所要考虑的是如何以感人的形式把它们放进页面这个"大画布"里。多媒体技术的运用大大丰富了网页艺术设计的表现力。
以上各视听元素大多数浏览器本身都可以显示或收听，无需任何外部艺术设计程序或模块支持。比如，大部分浏览器都可以显示GIF、JPEG图形和GIF89a动画。还有些多媒体文件(如MP3音乐)需要先下载到本地硬盘上，然后启动相应的外部程序来播放。另外，在浏览器使用插件(Plug-in)可以播放更多格式的多媒体文件。微软推出IE浏览器后，提供了基于OLE的ActiveX技术，用来在网页中播放多媒体。另一种播放多媒体的技术是JavaApplet。它是用Java语言编写的应用于网页之中的小应用程序，相比于插件和ActiveX，JavaApplet具有更大的灵活性和良好的跨平台能力，因此具有很好的发展前景。总之，技术的不断发展使多媒体元素在网页艺术设计中的综合运用越来越广泛，使浏览者可以享受到更加完美的视听效果。这些新技术的出现，也对网页的艺术设计提出了更高的要求。
网页的版式设计同报刊杂志等平面媒体的版式设计有很多共同之处，它在网页的艺术设计中占据着重要的地位。所谓网页的版式设计，是在有限的屏幕空间上将视听多媒体元素进行有机的排列组合，将理性思维个性化的表现出来，是一种具有个人风格和艺术特色的视听传达方式。它在传达信息的同时，也产生感官上的美感和精神上的享受。
但网页的排版与书籍杂志的排版又有很多差异。印刷品都有固定的规格尺寸，网页则不然，它的尺寸是由读者来控制的。这使网页设计者不能精确控制页面上每个元素的尺寸和位置。而且，网页的组织结构不像印刷品那样为线性组合，这给网页的版式设计带来了一定的难度。
折叠版式设计版式设计，是指书籍正文的全部格式设计。一般而言.除封面、环衬和扉页之外，前言也包括在其中。
每幅版式中文字和图形所占的总面积被称为版心，版心之外上面空间艺术设计叫做天头，下面叫地脚，左右称为内口、外口。中国传统的版式天头大于地脚，是为了让人作"眉批"之用。西式版式是从视觉角度考虑。上边口相当于两个下边口.外边口相当于两个内口，左右两面的版心相异，但展开的版心都向心集中，相互关联，有整体紧凑感。国内的出版物版心基本居中，上边口比下边口、外边口比内边口略宽，但有的前言和正文第一页留出大量空白。版心靠近版面外口或下部。此外版心的确定，要考虑装订形式，锁线订、骑马订与平订的书.其里边的宽窄也应有所区别。不能同样对待。版心的大小根据书籍的类型定:画册、影集为了扩大图画效果，宜取大版心，乃至出血处理(画面四周不留空间);字典、辞典、资料参考书，仅供查阅用，加上字数和图例多.并且不宜过厚.故扩大版心缩小边口;相反诗歌、经典则应取大边口小版心为佳;图文并茂的书，图可根据构图需要。安排大于文字的部分.甚至可以跨页排列和出血处理。并使展开的两面取得呼应和均衡.让版面更加生动活泼.给人的视线带来舒展感。
版式中的文字排列也要符合人体工学。太长的字行会给阅读带来疲劳感。降低阅读速度。所以一般32开书籍都为统栏排版.在16开或更大的汗水上.其版心的宽度较大。假如用五号字或小五号字排版，宜缩短过长的字行，排成两栏。如不宜排双栏的，象"前言"、"编后记"等则以大号字排列。或缩小版心。辞典、手册、索引、年鉴等.每段文字简短.但副标题多，也需采用双栏、三栏、多栏排列。分栏排列中的每行字数相等。栏间隔空一字或两字，也可放线条间隔。
折叠编辑本段艺术设计自考
折叠核心课程设计概论、计算机辅助设计基础、室内设计、展示设计、形态与空间造型、公共环境艺术设计、园林艺术学、建筑环境艺术设计、规划设计基础等。
折叠培养目标艺术设计专业主要培养具备现代艺术设计理念、设计方法和技能，从事各类平面设计、广告策划、包装装潢设计及网页设计的高级技术人才。
折叠培养要求高等教育自学考试艺术设计专业(专科)，要求考生以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导，较系统地掌握艺术设计的知识、技能，并具有艺术设计的能力，成为能较好承担艺术设计的相关专门人才。
艺术设计专科的基本要求:具有从事艺术设计相关工作的职业道德修养，掌握艺术设计的基本理论、基础知识和基本技能;具有一定的运用专业知识实际操作的能力。同时，根据高等教育自学考试的特点，强调实用性，强调考生实际能力的培训，注重考生对基本理论，基本知识和基本技能的掌握，培养考生运用所学知识分析问题、解决问题和实际操作的能力。
折叠知识技能掌握艺术设计学的基本理论和基本知识;
掌握艺术设计的历史与发展规律;
掌握艺术设计作品的分析方法和评价原则;
具有进行艺术设计学研究与教学的基本能力;
了解国家有关经济、文化、艺术事业的方针、政策和法规;
了解国内外艺术设计学及艺术设计研究的发展动态;
掌握文献检索、资料查询的基本方法。
折叠就业方向在影视、广播、报刊社、网站、平面媒体、园林绿化、室内外设计、装饰设计等行业从事图形设计。
折叠编辑本段重点院校
折叠国内院校1.清华大学美术学院(原中央工艺美术学院)
2.中央美术学院
3.中国美术学院
4.广州美术学院
5.鲁迅美术学院
6.四川美术学院
7.天津美术学院
8.西安美术学院
9.山东工艺美术学院
10.南京艺术学院
11.同济大学
12.北方工业大学
13.武汉理工大学
14.江南大学设计学院(原无锡轻工业学院)
15.北京服装学院
16.湖北美术学院
17.中国人民大学(徐悲鸿艺术学院)
18.中国传媒大学
19.北京印刷学院
20.中央民族大学
21 南阳职业学院
折叠海外院校艺术中心设计学院INSEAD (美国)
伦敦艺术大学 (英国)
巴黎国立高等美术学院(法国)
柏林艺术大学 (德国)
弘益大学 (韩国)
东京艺术大学(日本)
米兰工业设计学院 (意大利)
赫尔辛基艺术与设计大学(荷兰)
哥德堡大学(瑞典)
什么劳动教育适合孩子家长必答？
什么样的家务适合孩子呢？快来收下这份不同年龄段孩子的家务劳动清单吧！
1-3岁：做家务是最好的游戏
这个年龄段的孩子，非常喜欢模仿，家长可以尽可能地给孩子提供尝试的机会，以培养生活自理能力为主。
如：尝试拣豆子、剥鸡蛋等锻炼手部精细动作的劳动。
整理、归类玩具，并归位，还可作为数学启蒙的一种方式。
帮助整理打散的袜子、进行配对，锻炼孩子观察力。
学习穿脱衣服、鞋袜，并归位。
洗各种孩子们想洗的东西。
4-6岁：在家务中发展想象力和自信
这个年龄阶段的孩子热衷于各种“过家家”的游戏，可以尝试在家务中给他们机会接触更多生活用品哦。
洗水果、蔬菜，打鸡蛋。
摆放餐具，分发食物。
参与烹饪，制作蛋糕、饼干、雪糕等。
挑选衣物进行搭配，叠衣服。
收拾整理自己的书包。
学习系纽扣、鞋带等。
照顾花草、宠物，帮忙照顾幼小弟妹。
扫地、拖地，用抹布清洁桌椅。
引导孩子进行卫生自查，养成自我观察的习惯。
7~9岁：在家务中掌握独立自主能力
手洗简单衣物。
学习使用洗衣机、吸尘器、电饭煲等家用电器。
尝试学习烹饪，做简单的早餐或煮面条等。
择菜、剥虾，洗碗筷。
整理房间，参与家庭中的摆设安排。
保持卧室整洁，定期打扫。
更换床单、被罩、枕套等个人床品。
协助打扫浴室、厨房等空间。
旧物改造，进行手工创作。
孩子年龄虽小，但可以做的家务可不少。总之，家务劳动是教育孩子、培养孩子热爱劳动良好习惯的极好机会，也能使其懂得劳动创造一切的重要性。在劳动过程中，孩子的动手实践能力得到培养，劳动意识得到提高，也从中体验到成功的乐趣。
你的观点是什么？
谢邀，在看到这个题目的时候，我有种错觉，好像自己还在大学时代的课堂之上。其实，这个问题要是深究起来，就长篇大论了。方法论是一种世界观，也是一种哲学，是较为理性的思考方式。
简单通俗的认为，就是这个世界是什么性质，是什么构成的？然后我们就采用什么途径工具去解决。举个例子，就是假设这个世界是一片高粱地，我们从它那里获取能量的办法就是种高粱。所谓方法论，便是我们通过各种科学技术，提高生产力，创造工具，肥料，和培育种子等，有了这些方法，我们便能最终收获高粱。这就是方法论存在的意义。
而如果世界是篇大麦场，我们还用种高粱的办法种地，那么我们就不会收获粮食，或是收获很少的粮食。不是因为不努力，而是因为方法不对的缘故。当然这个例子不够谨慎，但只是用于说明方法论和客观世界的关系。说白了，方法论就是对症下药，看人下菜碟。只是放到世界上复杂得多罢了。
虽然方法论比较科学，但我个人还是相信主观能动力的巨大力量。这个世界有许多时候都有些科学技术解释不了的地方，连牛顿都无法解释到底什么是推动地球运动的第一把力，而地下的引力究竟源于什么？或许是上帝推了一把，也或许是人类尚未探索出根本缘故。所以，无论是对待任何文化，任何未知，我们还是以尊重的态度为主，毕竟人类存活的时间有限，你现在不能解释的现象，未必以后不能。若一味拒绝，反而会阻碍科技的发展。
晒晒假期都去哪玩了？
最近的假期去了彩云的南端，云南，沿途回成都的时候，顺道又开去了贵州。
首先我们是去了云南元阳，元阳哈尼族千年历史的古老梯田，从山上望下去，那场景十分震撼，就好像是哈尼族人千多年来生生不息地描绘出的一幅山水田园纯美画卷，让人感受到从古代流传下来的劳动人民的智慧。哈尼族梯田其实遍布于红河州元阳、红河、金平、绿春四县，总面积约100万亩，属于世界非物质文化遗产，但想要欣赏这美景的话主要还是在元阳县境内为佳。回去的时候，我们忍不住买了梯田里盛产的当地上好的红米，还有一些新鲜的山货，都是大包小包的堆在了车里。
从云南南端的元阳离开，我们又去了陆良的彩色沙林。这个景点从陆良县开出去大约20公里就到了，路上经过了阿诗玛之乡。到了景区后，买了50一张的门票，我们就进去了。据说，这里的彩色沙林形成于3亿多年以前，具有很高的旅游特色和地理研究价值，是世界罕见的自然奇观。从大门进去走过一小段路，我们就来到了彩色沙雕的主题公园。 根据里面解说的导游介绍，陆良是三国时期著名的少数民族首领孟获的故乡，就是小说中被诸葛亮七擒七放的那位。同时，在南北朝时期以爨氏为中心的爨文化也是发源于此。当然，最让我们感到震撼的，还是那经过数千年风雨冲刷形成一个五彩斑斓、奇幻多彩的沙林。
最后，就是回成都的时候顺道去的位于贵州织金县境内的织金溶洞，门票70每人。那是一个多层次、多类型的超长溶洞，比四川那个猿王洞长了不知多少倍。洞里面空间宽阔，分为上、中、下三层，我们足足走了一个多小时才到出口。洞内遍布着各种高大壮观的石笋、石柱、石芽、钟旗等四十多种千万年形成的堆积物，形成千姿百态的岩溶景观。我们一路走去，只觉这洞道纵横交错，遍布流水、间歇水塘、地下湖等等。每一块神奇的石钟乳前，都有一块介绍的牌子，基本可以完整地了解到它们的名称及由来，据洞里解说的导游说，织金洞被誉为世界“岩溶瑰宝”，是来贵州不可错过的景点之一。
河南省有谁用一级建造师考核认定副高级工程师了吗？
今年最新的文件，以前是一级建造师注册满两年，估计从明年开始，要满4年才行。
如果你有业绩和成果要求前3项中的任何一项，比如鲁班奖、中州杯之类的，那十拿九稳。
普通的没啥奖项的，只有后几项中符合三项才行，有三项比较好准备，一个就是业绩，一个大型项目或者两项中型项目，具体的划分标准有专门的文件可以查询，需要中标通知书、合同、验收证书，一个是本行业的发明专利1项，一般从申请到公告，1年半时间，再一个就是专注和论文了，这个比较快，一般几个月就可以。
还有就是行业奖项和工法，不过个人都不太好办。
还有就是社保，必须与申请单位一致才行。
具体的最新文件见下文。
豫人社办【2021】66号
河南省人力资源和社会保障厅
关于印发河南省工程系列建筑专业中高级职称申报评审条件的通知
各省辖市、济源示范区人力资源社会保障局，省直有关单位：
为贯彻落实人力资源社会保障部、工业和信息化部《关于深化工程技术人才职称制度改革的指导意见》（人社部发【2019】16号）精神，进一步完善我省工程系列建筑专业人才评价机制，推动我省工程系列建筑专业人才队伍建设，结合我省工程系列建筑专业人才特点及发展现状，在广泛征求意见的基础上，经与河南省住房与城乡建设厅协调一致，我们制定了《河南省工程系列建筑专业中高级职称申报评审条件》，现印发给你们，请遵照执行。
2021年8月19日
（此件主动公开）
（联系单位：人才评价开发处）
河南省工程系列建筑专业中高级职称
申报评审条件
总 则
一、为培养造就高素质、社会化的工程建设领域专业技术人才队伍，充分发挥工程建设领域专业技术人才在科技发展和经济建设中的作用，有利于技术创新、科技成果转化和实现高新技术产业化，根据我省深化职称制度改革精神，结合我省工程建设领域专业技术人才队伍实际，制定本条件。
二、本条件适用于全省从事建设工程相关工作的企、事业单位在岗的工程技术、技能人员的职称申报与评审。
三、评审工作实行面试答辩与专家评审相结合的评价办法。
四、坚持德才兼备，以德为先。坚持把品德放在评审的首位，重点考察人才的职业道德。对剽窃他人技术成果或造假等不端行为，实行“一票否决制”。
分 则
一、申报条件
（一）必备条件
1、拥护党的路线、方针和政策，具备良好的职业道德和敬业精神，遵纪守法。
2、身体健康，能够全面履行现岗位职责。
3、任职以来年度及任期考核均为合格以上。
（二）学历和任职年限，分别符合下列条件：
1、申报工程师职称，符合下列条件之一：
（1）具备研究生学历、或具备硕士学位、或具备第二学士学位，从事本专业工作满3年、或担任助理工程师满2年。
（2）大学本（专）科毕业、或全日制技工院校高级工班、预备技师班、技师班毕业，取得并担任助理工程师职务满4年。
（3）中专毕业或全日制技工院校中级工班毕业，从事本专业工作满10年或取得并聘任助理工程师职务满5年。
（4）取得相应专业技师职业资格或职业技能等级证书后，在岗且从事本专业工作满3年。
（5）在岗且从事本专业的“河南技术能手”获得者。
（6）非公有制领域无任何职称的工程技术人员，大学本科毕业、或全日制技工院校技师班（预备技师班）毕业，从事工程技术工作满6年，或大专毕业、或全日制技工院校高级工班从事工程技术工作满8年均可破格直接申报工程师。
2、申报高级工程师，符合下列条件之一：
（1）博士研究生毕业或取得博士学位，取得并聘任工程师满2年。
（2）具备硕士研究生学历、或硕士学位、或第二学士学位、或大学本科学历、或学士学位、或预备技师班、技师班毕业，取得工程师职称并聘任工程师满5年。
（3）取得相应专业高级技师职业资格或职业技能等级证书后，在岗且从事本专业工作满4年。
（4）在岗且从事本专业的“全国技术能手”或“中原技能大奖”获得者。
（5）非公有制领域无任何职称的工程技术人员，大学本科、或预备技师班、技师班毕业以上学历或学士以上学位，从事工程技术工作满14年均可破格直接申报高级工程师。
（6）达到河南省高层次人才认定C类及以上标准者，或民营企业引进的博士研究生，可破格直接申报高级工程师。
二、评审条件
（一）工程师职称评审条件
1、专业基础理论知识，同时符合下列条件：
（1）较全面地掌握本专业的基础理论和专业理论知识。
（2）熟悉本专业及相关专业的法律、法规，能正确运用本专业的技术标准、规范、规程。
（3）了解本专业国内外新技术的发展现状、发展趋势及相关专业知识。
（4）了解现代管理科学等知识。
2、工作能力与经历，同时符合下列条件：
（1）能根据工作任务合理选用工作方法或技术手段，制定工作计划和实施方案，具有编写技术总结和报告的能力与经历。
（2）具有在专业工作中解决较复杂技术问题的能力与经历。
（3）具有指导助理工程师工作、学习的能力与经历。
（4）任助理工程师期间，具有下列实践经历之一：
从事科研、勘察、设计、规划、风景园林、测绘的工程技术人员，须具备下列条件之一：
①参与完成一项以上省辖市（厅）级以上主管部门下达的科研项目。
②参与完成一项以上中型工程建设项目的勘察、设计。
③参与完成一项以上县以上城市总体规划、城市详细规划、专项规划、风景名胜区规划项目。
④参与完成一项以上县以上中型市政公用工程建设项目的规划、设计工作。
⑤在工程建设项目中推广应用本专业新技术、新工艺、新产品、新材料三项以上，并经市级以上部门组织鉴定。
⑥参加编制省以上工程建设标准、规范、规程、标准图集。
从事施工（施工总承包、专业承包、劳务分包）、监理的工程技术人员，须具备下列条件之一：
①参与完成一项以上省辖市（厅）级以上主管部门下达的科研项目。
②参与完成过一项以上中型工程建设项目的施工总承包（监理）。
③参与完成过二项以上中型工程建设项目的施工承包（监理）。
④在工程建设项目中推广应用三项以上本专业新技术、新工艺、新产品、新材料，并经市级以上相关部门组织鉴定。
⑤参加编制省以上工程建设标准、规范、规程、标准图集。
从事建设工程管理（建设单位、房地产开发、质量安全监督、工程质量检测、标准定额、工程技术管理、工程咨询等）的工程技术人员，须具备下列条件之一：
①参与完成一项以上省辖市（厅）级以上主管部门下达的科研项目。
②参与完成过一项以上中型工程建设项目的建设工程管理、房地产开发、质量安全监督、工程质量检测工作。
③参与完成一项以上中型工程建设项目的可行性研究、工程造价成果或招标文件的编制。
④参加编制省以上工程建设标准、规范、定额。
3、业绩与成果，符合（1）至（3）条中的一条以上或（4）至（16）条中的三条以上：
（1）获得省级以上科学技术奖一项以上。
（2）获得省辖市（厅）级科学技术一等奖一项以上。
（3）获得省级以上优质工程奖或省级优秀勘察设计一等奖一项以上。
（4）获得省辖市级优质工程奖项目一项以上或省辖市（厅)级以上优质结构工程奖二项以上。
（5）获得省辖市（厅）级科学技术奖（二等奖一项、三等奖二项）。
（6）参与编写行业、省级以上工程建设标准、规范、规程、定额、标准图集一项以上，并正式公布实施。
（7）参与完成一项省辖市（厅）级以上重点科研项目、课题，或研究开发工程建设领域的新技术、新工艺、新产品、新材料1项以上，通过市级以上行政主管部门验收。
（8）经省辖市以上行政主管部门评审、审批、采纳的县以上城市总体规划、城市详细规划、专项规划、市政公用工程、风景名胜区规划项目的完成人。
（9）获得国家发明专利一项以上或与本专业有关的实用新型专利、软件著作权二项以上，并将其推广应用到生产实践中。
（10）在建设工程管理中，获得省级行业管理奖一项以上。
（11）在工程建设项目中成功推广应用3项以上新技术、新工艺、新产品、新材料，并经市级以上相关部门组织鉴定；或撰写省级以上工法一项以上，并经省级以上相关部门组织鉴定。
（12）作为主要完成人（前十五名），完成一项企业自主研发科研课题，并经市级以上相关部门组织鉴定，达到省内先进水平。
（13）作为各参建责任单位，参与完成一项以上中型工程建设项目，并正式通过竣工验收。
（14）作为各参建责任单位，参与完成二项以上小型工程建设项目，并正式通过竣工验收。（本条仅适用于县及县级市（不含市辖区）及以下事业单位和小微企业专业技术人员）
（15）参编、撰写正式出版本的本专业学术、技术专著、译著或培训教材、技术手册，一万字以上。
（16）在专业技术工作中成绩突出，获得市级以上行政主管部门颁发的本专业技术荣誉称号。
破格评审工程师职称，除符合上述专业基础理论知识、工作能力和经历基本要求外，还应符合业绩与成果条件中（1）至（3）的两条或所有条件中的四条以上。
（二）高级工程师职称评审条件
1、专业基础理论知识，同时符合下列条件：
（1）全面、系统、熟练地掌握本专业所必备的专业理论和技术知识，对本专业某一领域的理论或技术具有深入和独到的见解。
（2）熟悉相关专业的基础理论和主要技术知识。
（3）了解本专业国内外最新技术现状、最新科技信息和发展趋势，熟悉本专业的新理论、新技术、新工艺。
（4）较熟练地掌握本专业的法律、法规及标准、规范、规程，了解相关专业的技术标准、规范和规程的编制依据。
（5）熟悉现代管理科学等知识。
2、工作能力与经历，同时符合下列条件：
（1）具有熟练掌握本专业技术工作的标准、规范、规程和跟踪本专业科技发展前沿水平的能力。
（2）具有科学运用本专业理论和技术知识，解决工程技术工作中关键技术问题和准确地指导解决实际工作中复杂、疑难问题的能力与经历。
（3）具有解决本专业与相关专业互相配合、协调中的有关技术难题的能力与经历。
（4）具有指导工程师工作、学习的能力与经历。
（5）任工程师期间，具有下列实践经历之一：
从事科研、勘察、设计、规划、风景园林、测绘的工程技术人员，须具备下列条件之一：
①参与完成省级以上科研项目或二项以上本专业市级以上重点科研项目。
②作为项目负责人、专业负责人或主要参加人，完成一项以上大型工程建设项目或二项以上中型工程建设项目的勘察、设计。
③县以上城市总体规划、城市详细规划（单项用地面积10公顷以上）、专项规划、风景名胜区规划项目的主持人，或二项以上的主要完成人，并经省级行政主管部门评审、审批、采纳。
④县以上大中型市政公用工程建设项目规划、设计的主持人，或二项以上的主要完成人，并经省级行政主管部门审批、采纳。
⑤作为专业负责人，在工程建设项目中推广应用本专业新技术、新工艺、新产品、新材料二项以上，并经省级以上相关部门组织鉴定。
⑥参加编制省以上工程建设标准、规范、规程、标准图集。
从事施工（施工总承包、专业承包、劳务分包）、监理的工程技术人员，须具备下列条件之一：
①参与完成省级以上科研项目或二项以上本专业市级以上重点科研项目。
②省业务主管部门、省辖市下达的科研项目或重点工程建设项目的主持人，或二项以上的主要完成人。
③作为主要完成人，承担过一项以上大型工程建设项目施工总承包（监理）或二项以上中型工程建设项目施工总承包（监理）。
④作为主要完成人，承担过一项以上大型工程建设项目施工承包（监理）或二项以上中型工程建设项目施工承包（监理）。
⑤具有较强的竞争意识和开拓创新能力，在本专业技术管理、提高工程质量等工作中有重大突破，并经市级以上行政主管部门验收。
⑥作为主要技术负责人，在工程建设中推广应用了5项以上具有较高水平的新技术、新工艺、新产品、新材料，并经省级以上相关部门组织鉴定。
⑦参加编制省以上工程建设标准、规范、规程、标准图集。
从事建设工程管理（建设单位、房地产开发、质量安全监督、工程质量检测、标准定额、工程技术管理、工程咨询等）的工程技术人员，须具备下列条件之一：
①参与完成省级以上科研项目或二项以上本专业市级以上重点科研项目。
②作为主要完成人，承担过一项以上大型工程或二项以上中型工程建设项目的建设工程管理、房地产开发、质量安全监督、工程质量检测工作。
③作为主要完成人，完成二项以上省重点大型工程建设项目的可行性研究、工程造价成果或招投标文件的编制。
④参加编制一项以上行业或省级以上工程建设技术标准、规范、定额。
3、业绩与成果，任工程师期间，符合（1）至（3）条中一条以上或（4）至（15）条中的三条以上：
（1）获得国家级科学技术奖一项以上。
（2）获得省级科学技术二等奖一项以上；省辖市级科学技术一等奖二项以上。
（3）获得国家优质工程奖或国家优秀勘察设计奖一项以上奖励。
（4）获得省级优质工程奖项目或国家专业行业优质工程奖项目一项以上。
（5）获得省级科学技术三等奖一项以上；省辖市级科学技术奖（一等奖一项；二等奖二项；三等奖三项）。
（6）参与编写国家、行业、省级工程建设标准、规范、规程、定额、标准图集一项以上，并正式公布实施。
（7）参与完成一项省辖市（厅）级以上重点科研项目、课题，或研究开发工程建设领域的新技术、新工艺、新产品、新材料一项以上，通过行政主管部门验收，达到省内先进水平。或作为主要完成人，完成省部级一项或省辖市（厅）级二项以上重点工程项目的可行性研究报告，经同级主管部门批复并组织实施。
（8）参与完成经省级行政主管部门批复、采纳的县以上城市总体规划一项以上或参与完成经省辖市行政主管部门批复、采纳的城市详细规划、专项规划二项以上。
（9）获得国家发明专利一项以上。
（10）在建设工程管理中，获得省级行业管理奖两项以上。
（11）作为主要完成人，在工程建设项目中推广应用5项以上具有较高水平的新技术、新工艺、新产品、新材料，取得较大的社会、经济效益；或撰写省级工法二项以上（限前5名），并经省级以上相关部门组织鉴定。
（12）作为主要完成人（前十五名），完成二项企业自主研发科研课题，并经省级以上相关部门组织鉴定，达到省内先进水平。
（13）参与完成一项大型工程建设项目或二项以上中型工程建设项目，并通过竣工验收。
（14）参编、撰写正式出版的本专业学术、技术专著、译著或培训教材、技术手册，二万字以上；或独著或作为第一作者，在全国中文核心期刊发表本专业学术论文一篇以上。
（15）小微型企业和县及县级市（不含市辖区）以下事业单位人员参与完成三项小型工程建设项目，并通过竣工验收。
不符合以上学历条件的须破格评审，除符合上述专业基础理论知识、工作能力及经历外，还须符合业绩与成果（1）至（3）条件中的二条以上或全部条件的四条以上。
附 则
一、本条件中所规定的学历、任职年限、专业理论知识、工作能力与经历、业绩与成果的条件，必须同时具备，相互之间不能交叉使用。一项科研项目、课题或工程建设项目多次获奖，只能作为业绩与成果的一条，不能重复使用。
二、国家级科学技术奖励是指国家科学技术奖、国家技术发明奖、国家科学技术进步奖、星火奖及相当级别的奖励；省级科学技术奖励是指省科学技术杰出贡献奖、科学技术进步奖、星火奖及相当级别的奖励；省辖市（厅）级科学技术奖励是指各省辖市人民政府（或省各业务行政主管部门）评定的科学技术进步奖及相当级别的奖励（含）。各类奖励以正式文件、奖励证书为准。
三、国家级工程奖是指：
国家优质工程奖（金奖、银奖）、建筑工程鲁班奖、土木工程詹天佑大奖、全国广厦奖、国家市政工程金杯奖、国家优秀工程勘察设计奖（金奖、银奖、铜奖）、中国建筑工程装饰奖等相同级别的奖项。
四、省级工程奖是指：
河南省工程建设“中州杯”奖、河南省工程建设优质工程奖、河南省市政工程金杯奖、河南省优秀勘察设计奖、河南省建筑装饰设计大赛奖、詹天佑住宅小区奖及国家行业协会奖、河南省土木建筑科学技术奖（含建筑设计一等奖、优质工程）等相同级别的奖项。（根据以上各奖项的年度奖项数量及质量适时调整，调整不再发文，由年度评审委员会研究确定。）
五、省级行业管理奖项是指：
省级绿色建造（施工）示范工程评价、省建筑工程标准化示范工地、中州平安杯、安居杯、省工程建设优质结构工程、结构中州杯、省市政优良工程、省级优秀造价咨询成果、BIM大赛奖、团体标准、园林绿化金杯奖、省优秀勘察设计一等奖、省工程勘察设计行业设计一等奖、城乡规划领域优秀成果一等奖、省测绘一等奖、省人防勘察设计一等奖等相同级别的奖项。（根据以上各奖项的年度奖项数量及质量适时调整，调整不再发文，由年度评审委员会研究确定。）。
六、项目的获奖者是指等级额定获奖人员，以获奖证书注明的人员名单为准。
七、各级科研项目或重点工程建设项目的完成人以有关主管部门的文件为依据。“验收”、“鉴定”、“批复”、“采纳”，须提交相应文件。
八、本专业“新技术、新工艺、新产品、新材料”指国家建设主管部门颁发的“建筑业十项新技术”或公告的“推广应用新技术”为准。
九、大中型工程建设项目的划分，以建设部文件（建市函〔2004〕56号及建市〔2004〕85号）规定的为准；中小企业划分标准按《关于印发中小企业划型标准规定的通知》（工信部联企业〔2011〕300号）规定执行。
十、有数量级别概念者，凡是某数量级别以上或以下者，均含本数量级别。
十一、本条件所列刊物均不含增刊、特刊等。期刊必须有ISSN和CN刊号。业绩与成果、论文与论（译）著、技术报告等是指执笔人。论文应具有较高的学术水平或技术价值，不少于3000字。
十二、本条件自下发之日起施行，原河南省人力资源和社会保障厅关于印发《河南省建设工程专业中高级专业技术职务任职资格申报评审条件（试行）》（豫人社办〔2018〕118号）同时废止，未尽事宜，按国家和我省有关政策执行。